| 科目 | 学習内容 |
| 情報Ⅰ シラバス・年間計画を見る → | 情報デザイン・プログラミング・データ活用を幅広く学ぶ。 情報デザイン、プログラミング、データ活用の3領域を幅広く学び、情報技術を活用した問題解決能力を身につけます。 |
| 人間と機械（*1） シラバス・年間計画を見る → | コンピュータとの比較から、「ヒトとは何か」を問い直す。 哲学や心理学、宗教などを学びながら、人間と機械の接点や未来について考える学校設定科目です。「ヒトとは何か」という問いに、情報科とは異なる角度から向き合います。 （*1）「人間と機械」は学校設定科目（公民科）として開講していますが、情報科の教員が授業を担当します（公民免許所有）。 |
| 情報Ⅱ（*2） シラバス・年間計画を見る → | つくりながら学ぶ、「情報Ⅰ」の発展科目。 「情報Ⅰ」の発展科目として、実習を中心に学びます。人工知能・機械学習・情報システムの開発などを題材に、実際に手を動かしながら問題解決に取り組みます。 （*2）「情報Ⅱ」は進学コース（理系）のみの開講です。特進コースの生徒については、情報関連科目の履修は最大6単位となります。 |
| 実践情報Ⅰ | 実践的な演習と、大学入学共通テスト対策を両立。 「情報Ⅰ」で学んだ内容をさらに深めながら、プログラミングなどの実践的な演習と、大学入学共通テストに向けた問題演習に取り組みます。 |
日出学園情報科
日出学園情報科 ４つの特徴
情報科の学びで、君の可能性を広げよう。
情報技術が日々進化する社会では、「知識」だけでなく、情報をどのように扱い、技術とどのように向き合うのかという「姿勢」が重要になります。日出学園の情報科では、プログラミングやデータ活用、生成AIなどの情報科学の知見を深めながら、多くの発問や制作を通して、生徒自身が「情報の扱い方」をじっくりと考える授業を展開しています。
関連リンク
1．幅広く、深く学べる情報科
必修2単位だけでは終わらない。卒業までに最大8単位の「情報」を学ぶ。
高等学校で必履修となる「情報Ⅰ」は2単位ですが、日出学園では、興味や進路に応じて情報関連科目を選択し、卒業までに最大8単位学ぶことができます(標準単位数の最大4倍）。
基礎を幅広く学ぶ「情報Ⅰ」から、人間と機械の関係を哲学・心理学・宗教などから考える「人間と機械」、制作や開発を中心に発展的な内容へ挑戦する「情報Ⅱ」、大学入学共通テストにも対応する「実践情報Ⅰ」まで、情報を使う・つくる・考えるという多様な視点から、段階的に学びを深めていきます。
- 開設科目について詳しく見る＋
懐中電灯でメッセージを伝えよう（情報Ⅰ） NHK高校講座「情報Ⅰ」の撮影を本校で実施しました。2進法による文字表現です。
AIリテラシー寄付講座（情報Ⅱ）手書き文字の認識精度をもとに、人工知能（AI）の仕組みを学習。
自動分別ゴミ箱の製作（情報Ⅱ）ソフトウェアだけでなく、ハードウェアについても学びます。
最新の授業の様子については、情報科ブログをご覧ください。
その2．専門性が支える情報教育
情報科 武善紀之2022年 南極大陸・昭和基地で撮影
「情報」を専門に学んだ教員が、学びを支える。
日出学園では、大学で情報学を専門的に学んだ教員が情報科の授業を担当しています。教科書の編集や映像教材の監修、外部講座・教員研修などにも携わり、情報教育に関する専門性を授業へ還元しています。
授業では、単に新しい技術の使い方を教えるのではなく、その背景にある仕組みや理論、社会との関わりまで扱います。変化の速い情報社会だからこそ、目の前の技術だけに左右されない学びを大切にしています。
その3．つくるための学習環境
思いついたら、すぐ試せる。
情報科の学びは、パソコンの画面の中だけでは終わりません。メディアルームには42台のデスクトップPCに加え、3Dプリンタやレーザーカッター、micro:bitをはじめとするプログラミング教材などを整備しています。ソフトウェアの開発から、電子工作、デジタルものづくりまで、生徒のアイデアを実際の形にできる環境を用意しています。
また、授業で決められたものをつくるだけでなく、生徒が自分の興味や課題に応じて機材を使い、試行錯誤できることも大切にしています。
2023.11リプレイス。Windows11を搭載したデスクトップPC42台。
STEAMエリア。3Dプリンタやレーザーカッターを授業時間以外にも自由に使用できます。
プログラミング教材エリア。人数分のmicro:bitセットやロボティスト、ドローン等があります。簡単な電気回路の設計も行います。
メディアルーム文庫エリア。コンピュータサイエンスやプログラミング、認知科学を中心に様々な本があります。生徒は自由に借りることができます。
コンクール・コンテストエリア。生徒達・教員の賞状や作品を並べています。
南極・ペンギンエリア。担当者の集めたペンギンに関する書籍・グッズが並んでいます（授業でも使います）。
その4．学びを発信する
つくって終わらない。学びの成果を、学校の内外へ。
日出学園情報科では、授業で制作した作品や研究成果を、各種コンクール・コンテストや研究発表の場へ積極的に発信しています。学校の中だけで評価して終わるのではなく、多くの人に見てもらい、評価やフィードバックを受けることも学びの一部だと考えています。
近年では、授業で開発したシステムを実際の学校生活で運用し、その成果を研究としてまとめて全国大会で発表するなど、「学ぶ・つくる・使う・発信する」という学びも生まれています。
学園祭予約システム
第8回 中高生情報学研究コンテスト
全国大会 奨励賞
学校内部活診断アプリ
情報Ⅱ・アプリ開発／江戸川大学サイエンスセミナー発表
高速道路における路面減速デザイン
第11回 江戸川大学サイエンスセミナー
高校生の部 優秀賞
あなたの勉強方法 これで合ってる？
平成29年度 千葉県統計グラフコンクール
パソコン統計グラフの部 千葉県教育長賞
Graynet
第22回 全国中学高校Webコンテスト
高校生の部 銀賞・オーディエンス賞
【掲載作品・研究の詳細】
・学校内部活診断アプリ ― 江戸川大学サイエンスセミナーでの発表
・学園祭予約システム ― 第8回 中高生情報学研究コンテスト 全国大会 奨励賞
・高速道路における路面減速デザイン ― 第11回 江戸川大学サイエンスセミナー 高校生の部 優秀賞
・あなたの勉強方法 これで合ってる？ ― 千葉県統計グラフコンクール 千葉県教育長賞
・Graynet ― 全国中学高校Webコンテスト 銀賞・オーディエンス賞
- その他の実績を詳しく見る＋
掲載している作品・研究以外にも、情報科の授業や情報教育に関する取り組みから、さまざまな受賞・発表実績が生まれています。
生徒作品・コンテスト
第23回 全国中学高校Webコンテスト 高校生の部 銀賞
「ラブレター必勝法」
前年に続き、2年連続で高校生の部銀賞を受賞しました。第15回 ひろげよう情報モラル・セキュリティコンクール
ポスター部門 優秀賞（千葉県警察本部賞）
「画面の向こうは知らない人」第14回 ひろげよう情報モラル・セキュリティコンクール
ポスター部門 優秀賞（トレンドマイクロ賞）
「モラルを守ることの重要性」情報教育・ICT活用の実践
第16回 ひろげよう情報モラル・セキュリティコンクール
活動事例部門 文部科学大臣賞
「対話的に」「深く」取り組む情報モラル教育の実践が評価されました。ICT夢コンテスト2019 優良賞
「POP×AR 時空を超えた感想共有システム」ICT夢コンテスト2018 優良賞
「全国初！スマホから親子の絆づくりへ、学園祭ARスタンプラリー」ICT夢コンテスト2016 日本教育情報化振興会奨励賞
「iPadを用いたデジタル生徒総会」映像制作
いちかわイイネ！映像コンクール 準グランプリ
「言葉という宝物」（ひよかっぱふれんず）いちかわイイネ！映像・CMコンクール 映像部門グランプリ
「お弁当から始まる親孝行」
情報科の映像制作実習で制作した作品です。このほかにも、授業での制作や研究発表、コンクールへの挑戦を継続しています。最近の授業や生徒の活動については、情報科ブログで紹介しています。
外部メディア・実践紹介
日出学園情報科の授業や教育実践は、教育機関や各種メディアでも紹介されています。授業の背景にある考え方や、実際の授業の様子について、より詳しく知ることができます。
2026年
- 福島県教育センター「情報科」特設サイト
情報科の授業実践記録・授業参観・インタビューを掲載。 - The Japan News（読売新聞社）
日出学園情報科の授業実践を取材した英字記事。
2025年
- 東京書籍「10年目（相当）の『情報Ⅱ』実践――普通科高校における年間授業モデル」
全国高等学校情報教育研究会で発表した、日出学園の情報Ⅱの授業実践を紹介。
2024年
- 月刊先端教育「情報科の教科横断・探究的な学び 身近なテーマで学びを自分ごとに」
「情報Ⅰ」「情報Ⅱ」「人間と機械」を通した、日出学園の情報教育の考え方を紹介。 - 河合塾「『社会に目を向ける』視点から学ぶデータの分析」
データベースやデータサイエンスを、社会との関わりから学ぶ情報Ⅰの授業実践。 - 河合塾「情報Ⅰの授業で伝えたかったこと ～情報技術と友達になって、『楽しみな未来』へ」
1年間の情報Ⅰを締めくくる授業と、情報技術との向き合い方を紹介。 - リバネス「人とものを繋ぐ新しい視点を得る機会に」
3Dプリンタを活用したものづくりと学習について紹介。
これまでの主な掲載
- 進学通信（2022）「体験によって高める“創る力”」
情報科と技術科、それぞれのものづくり教育を紹介。 - Inter-edu（2021）「情報の学びをベースに日常を変える！ 日出学園の探究」
情報科で身につけた知識・技能を探究や身近な問題解決へつなげる生徒の実践を紹介。 - みんなの高校情報（2021）「時代を先取りした日出学園のICT教育とは？」
旧課程「社会と情報」を含む、年間を通した情報科の授業について教員・生徒へのインタビューを掲載。 - 進学通信（2019）「『ICT“を”教える』デジタルコンテンツ演習」
情報科の学校設定科目「デジタルコンテンツ演習」の授業を紹介。 - Netty Land（2015）「興味・関心の翼を広げる日出学園のICT教育」
統計グラフやプログラミング、コンテンツ制作など、日出学園情報科の初期からの実践を紹介。