武善 紀之 Takeyoshi Noriyuki

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Profile 　発表・執筆 　単発取材

Profile

主な経歴

• 教員12年目。「情報科」に加え、一部「数学科」「公民科」の授業を担当。
• 日出学園中学校・高等学校(2014-)
  • 日出学園法人企画室 ICT推進チームリーダー(2018-2020)
  • パソコン部顧問
  • 2025年度授業: 情報科（情報Ⅰ・情報Ⅱ・実践情報Ⅰ）、公民科（学校設定科目「人間と機械」）を担当。
• 高等学校情報科用教科書 「新編情報Ⅰ」「情報ⅠStep Forward!」「情報Ⅱ」編集委員(東京書籍,2022-)
• スタディサプリ講師（担当講座「ベーシックレベル情報Ⅰ」,2023-）
• NHK高校講座「情報Ⅰ」監修講師(2023-)
• 第63次南極地域観測隊 同行者(教員南極派遣プログラム,2021-2022)
• 所属学会・研究会
情報処理学会(2020-),日本心理学会(2019-)，東京都高等学校情報教育研究会(2019-)，日本情報科教育学会(2022-)，同学会情報科教育連携強化委員会 委員(2022-)
• 筑波大学情報学群情報メディア創成学類 卒業(2014)

教育関連資格

• 高等学校教諭１種免許状（情報・数学・公民）
• 中学校教諭１種免許状（数学）／２種免許状（技術・社会）
• 司書教諭
• 応用情報処理技術者
• 認定心理士

連絡先

n_takeyoshi"#"hinode.ed.jp , "#"を@に変えてください。

発表🎤・執筆📝

2025年度

• 🆕「情報II・共通テスト・生成 AI に対応するカリキュラムの試み」（8月 発表🎤)
  　第13回情報教育研究会 in 江戸川大学【Web：Web,資料：準備中】
• 🆕高校で学ぶ心理学〜わたしたちの思い込みと情報のトリック〜（7月 講師🎤)
  　河合塾みらい探究プログラムK-SHIP【講座紹介Web：Web,スライド:準備中】
• 🆕「情報II『情報とデータサイエンス』における指導の在り方」（7月 講師🎤)
  　福島県教科指導力向上研究会（情報科）【資料：PDF】
• “やってみる”から始める情報技術×探究（情報Ⅱ／日出学園中学・高等学校）（6月 執筆📝)
  　令和7年度　高等学校DX加速化推進事業（DXハイスクール）事例集【Web：Web,PDF：PDF】
• 🆕教科「情報科」と南極（6月 執筆📝)
  　国立極地研究所ウェブマガジン「極」【Web：前編】

2024年度

• 🆕高校で学ぶ心理学〜わたしたちの思い込みと情報のトリック〜（3月 講師🎤)
  　河合塾みらい探究プログラムK-SHIP【スライド:PDF】
• 情報科教員による等身大の情報教育座談会(2月～　出演🎤)
  　JAEIS Podcast（日本情報科教育学会情報科教育連携委員会）【Web：Web】
• 「オープンデータを活用しよう！2　地球規模の課題について探究」(1月　作成＆出演🎬)
  　情報Ⅰ学習動画(内閣府総合海洋政策推進事務局)【動画：YouTube,スライド：PDF】
• 『次世代技術探究ワーク』を情報Ⅱで活用した実践(1月 発表🎤)
  　"ICTを活用した"探究学習(TWICE PLAN)【スライド：PDF, 案内ページ：Web】
• 「人間」と「機械」の関係性を探求する授業実践 -問題解決以外の視点からの情報科教育-(1月 掲載📝)
  　情報処理学会「情報処理Vol.66 №2」情報の授業をしよう！ 【実践報告（オープンアクセス）：Web】
• 生成AIの基礎と実践(1月 講師🎤）
  　本郷高校教員対象セミナー【掲載ページ:PDF】
• モヤモヤすっきり!?うろ覚え解消塾！～情報Ⅰ編～(11月 監修📝）
  　スタディサプリ進路#高校生なう【掲載ページ:Web】
• 学び方を学ぶ　情報のトリックを見抜くには？(11月 講師🎤）
  　河合塾みらい探究プログラムK-SHIP
• コンピュータのひみつ -分解でわかる仕組みと構造(10月 講師🎤）
  　社会人向けオンライン学習コミュニティSchoo【講師紹介(授業リンク含):Web】
• 情報Ⅰから情報Ⅱへ データサイエンス実践(8月 発表🎤）
  　第9回私立公立高等学校IT活用セミナー【スライド：PDF】
• 「人間」と「機械」の関係性を探求する(8月 発表🎤）
  　第17回全国高等学校情報教育研究会（愛知大会）【スライド：PDF, 実践報告：PDF】
• 情報Ⅰが始まって、授業はどう変わったか？～効率的に、丁寧に～(7月 発表🎤）
  　江戸川大学第12回情報教育研究会【スライド：PDF】

2023年度

• NHK高校講座(通年 監修&出演📺)
  • 第7回 ようこそデジタルの世界へ！(放送:2023/07/07)【Web】
  • 第11回　コンピュータ大解剖!(放送:2023/09/29)【Web】
  • 第12回　本当に賢い?　コンピュータ(放送:2023/10/13)【Web】
  • 第19回　データが社会を動かす!(放送:2024/02/02)【Web】
• 文部科学省 情報Ⅱ「情報とデータサイエンス」解説動画（3月 講師🎤）
  • 概要対談：情報とデータサイエンス【YouTube】
  • [2]主成分分析による次元縮約「データを圧縮して、関係を見よう!」【YouTube】
  • [4]クラスタリング「自分と近い性格の人は誰？」【YouTube】
  • [6]モデルを用いた画像認識「自動で顔にぼかしを入れよう!」【YouTube】
• 情報科の魅力と省エネ授業実践例～「情報科って面白い！」と思えるために～(10月 講演🎤）
  　令和５年度 千葉県高等学校教育研究会情報教育部会　研究協議会 (千葉県高等学校教育研究会情報教育部会)【スライド：PDF】
• あなたにとって、ICT は単なる道具ですか? ~ ICT「で」教えるから、ICT「を」教えるへ 情報科的 ICT 教育の捉え方~(7月 講演🎤）
  　ICT＋教育最前線 2023(三谷商事セミナー)【スライド：PDF,セミナー概要：Web】
• 情報Ⅰプログラミン教育初年度を終えて プログラミン教育初年度を終えて プログラミン教育初年度を終えて～肌感覚で得られたプログラミングの苦手～(7月 パネリスト🎤）
  　日本情報科教育学会第16回全国大会パネルディスカッション「情報Ⅰの実践を踏まえた課題と対策」【スライド：PDF】
• プログラミング教育研修会（6月 研修講師🎤）
  　静岡県「情報」教育研究会【スライド：PDF】

2022年度

• 私の年間指導計画～情報科的「物語」の作り方～（3月 発表🎤）
  　東京学芸大学 先端教育人材育成推進機構 高校探究プロジェクト【掲載Web：Web,スライド：PDF】
• 「情報科」で南極と日本を結ぶー南極地域観測隊(JARE)に参加して（3月 発表🎤）
  　情報処理学会第85回全国大会 第4回初等中等教員研究発表セッション【スライド：PDF，掲載Web：Web，取材：Web(河合塾)】
• 「南極」が教えてくれたこと（2月 講演🎤）
  　日出学園小学校卒業記念講演会(45分)／メディアセンター企画第1弾(20分)【スライド：PDF，プリント：PDF】
• 文部科学省　情報Ⅰ学習動画（1月,2月 動画公開🎬）
  • 「身近にあるデータベースを学ぼう！」 【動画：YouTube】
  • 「アンケートで身近な問題を解決しよう！」 【動画：YouTube】
  • 「オープンデータを活用しよう！」 【動画：YouTube】
• 1学期・夏休み・2学期で分割実施したプログラミング学習ー課題と次年度への改善ー（12月 発表🎤）
  　神奈川県情報部会実践事例報告会2022【スライド：PDF，取材：Web(河合塾)】
• コラム「探究への道」第15回（11月 執筆📝）
  　AiGROW GROW通信第32号：【記事：Web】
• 1年間の締めくくりこそ、『情報デザイン』（10月 発表🎤）
  　令和4年度神奈川県情報部会第1回研修会&HCD-Net情報教育デザインシンポジウム：【スライド：PDF】
• 教員南極派遣プログラムにおける情報科教育の可能性(8月 発表🎤）
  　第15回全国高等学校情報教育研究会全国大会（オンライン大会）オンデマンドの部
  【論文：PDF，短縮版動画：YouTube， 短縮版スライド：PDF， 詳細版動画：YouTube， 詳細版スライド：PDF，取材：Web】
• 南極からの授業実践報告（7月 発表🎤）
  　第10回江戸川大学サイエンスセミナー2022 in 江戸川大学 【スライド：PDF】
• 「情報Ⅰ何をしている？どうやっている？どうやる？」（7月 座談会🎤）
  　令和4年度神奈川県高等学校情報部会 【取材記事(河合塾)：Web】
• 教員南極派遣プログラム帰国報告会(5月 発表🎤)
  　教員南極派遣プログラム（国立極地研究所，日本極地研究振興会） 【スライド：PDF】
• 南極は新しい何かを得る場所ではなく、今までの自分を振り返る場所－教員南極派遣プログラム－(4月 執筆📝)
  　極地 第58号第2号（通巻115号）（公益財団法人 日本極地研究振興会） 【記事：Web(全編試し読み公開)】

2021年度

• 南極授業(2月2日 公開授業内部向け🏫)
  　教員南極派遣プログラム（国立極地研究所，日本極地研究振興会）【授業：YouTube,スライド前半：PDF,スライド後半：PDF】
• 南極授業(1月29日 公開授業外部向け🏫)
  　教員南極派遣プログラム（国立極地研究所，日本極地研究振興会）【授業：YouTube】
• 教科「情報」新課程に向けて今始められる準備(7月 講演🎤)
  　オンラインセミナー(Benesse)【スライド：PDF　取材記事：PDF　講演動画（BHSOログイン必要）：Web】
• 「情報Ⅰ,Ⅱにつなげる情報科の統計教育」(1月 発表🎤)
  　オンライン高校IT活用セミナー(教育家庭新聞社)【スライド：PDF】

2020年度

• 情報収集・表現の着眼点集を作ろう(12月 発表🎤)
  　神奈川県情報部会実践事例報告会2020【事前プリント：PDF 広告素案：pptx 当日資料：授業プリント 授業スライド】
• 「対話的に」「深く」取り組む情報モラル教育(11月 受賞🏅)
  　IPA「第16回ひろげよう情報モラル・セキュリティコンクール2020活動事例部門」文部科学大臣賞【受賞ページ：Web　概要スライド:PDF 取材記事(市川よみうり):PDF】
• 「ガチャ」の確率シミュレーション～情報Ⅰ全体を概観してみて～(10月 掲載📝)
  　Sky株式会社「学校とICT 10月号」 【記事：PDF　Web記事:Web】
• 1+1>2のSTEM教育(8月 発表🎤)
  　江戸川大学「第8回 サイエンスセミナー」 【スライド：PDF】
• 怪しげな情報”の「作成・法則・検証」で養うメディアリテラシー ～「噂」と「広告」を題材に～(8月 発表🎤)
  　全国高等学校情報教育研究会　第13回大会 【発表動画：YouTube　スライド：PDF　取材：Web】
• 「3つの疑い」から始めよう　高校情報科のデータサイエンス -「仮説検定」「相関・因果」「バイアス」分析実習-(8月 掲載📝)
  　情報処理学会「情報処理№61(8)」 【記事（会員限定）：Web】
• 日出学園中学校・高等学校の遠隔授業対応＆遠隔授業の法則(5月 発表🎤)
  　国立情報学研究所「4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム」 【スライド：PDF　講演：YouTube　取材記事（先端教育機構）：PDF】
• 少しずつはじめるデータサイエンスの準備(4月 執筆📝)
  　東京書籍「ニューサポート情報vol.17」 【原稿：PDF】

2019年度

• 教育・広報に役立つデータサイエンス統計研修 －AI・データサイエンス学科構築研修第二弾－(2月 講師🎤)
  　一般社団法人全国専門学校教育研究会 【内容：PDF】
• 情報I&IIを見据えた情報科統計教育 -仮説検定・相関/因果・バイアス-(12月 発表🎤)
  　神奈川県情報部会実践事例報告会2019 【スライド：PDF　取材記事（河合塾）:Web】
• 高校生が楽しく学べる仮説検定と相関・因果 -シミュレーションから始まる”情報科”統計教育-(8月 発表🎤)
  　全国高等学校情報教育研究会　第12回大会 【スライド：PDF　原稿：PDF　取材記事（河合塾）:Web】

2018年度

• 全国初！スマホから親子の絆づくりへ、学園祭ＡＲスタンプラリー(3月 受賞🏅＆発表🎤)
  　ICT夢コンテスト2018（ICT夢コンテスト優良賞） 【スライド：PDF　原稿：PDF　選考結果:Web】
• 高校生に仮説検定を教える -情報科と数学科では何が違う?-(1月 発表🎤)
  　H30年度埼玉県情報教育研究会 研究発表会 【スライド：PDF】
• スクールヨミダスを導入してみて(10月 発表🎤)
  　読売新聞社 第92回NIE土曜サロン 【スライド：PDF】
• 高校生に認知科学を-コンピュータを知ることはヒトを知ること-(8月 発表🎤)
  　全国高等学校情報教育研究会　第11回大会 【ポスター：PDF】

2017年度

• Processingで芸術家になろう/サクラで音楽家になろう/いたずらソフトを体験しよう 他(1月 執筆📝)
  　東京書籍「まずはここから プログラミング事例集」 【掲載ページ：Web】
• 触れて聞いて見て楽しむ普通科プログラミング教育(8月 発表🎤)
  　全国高等学校情報教育研究会　第10回大会 【スライド：PDF　 原稿：PDF】

2016年度

• iPadを用いたデジタル生徒総会(3月 受賞🏅＆発表🎤)
  　ICT夢コンテスト2016(日本教育情報化振興会奨励賞) 【原稿：PDF】
• 3Dプリンタを活用した普通科での授業実践(8月 発表🎤)
  　全国高等学校情報教育研究会　第９回大会 【スライド：PDF　 原稿：PDF】

単発取材

2025年

• 【福島県教育センター,2025.06】先進校視察授業参観　情報Ⅱ「情報とデータサイエンス」[Web]

2024年

• 【月刊先端教育,2024.08】情報科の教科横断・探究的な学び　身近なテーマで学びを自分ごとに[Web]
• 【河合塾,2024.06】事例334.「社会に目を向ける」視点から学ぶデータの分析[Web]
• 【明治図書,2024.05】教師と保護者のための子どもの学び×ＡＩ入門[書籍]
  実践事例の１つとして「人間と機械」の授業について、取材内容を掲載いただきました。
• 【河合塾,2024.03】事例327.情報Iの授業で伝えたかったこと～情報技術と友達になって、「楽しみな未来」へ[Web]
• 【リバネス,2024.01】人とものを繋ぐ新しい視点を得る機会に[Web]

2023年

• 【教育新聞「先を生きる」,2023.03】南極で授業する
  • 上.野生のペンギンに会いたくて[Web]
  • 中.技術とそれを支える人を見せる[Web]
  • 下.自身を変えた失敗と覚悟の経験[Web]

2022年

• 【進学通信,2022.12】体験によって高める"創る力" 情報科・技術科[Web]
  　技術科・情報科のコラボ記事です。
• 【Netty Land,2022.11.14】“つながるって、うれしい。” 技術をテーマに 遠いけど近い昭和基地からの「南極授業」[Web]
  南極授業に関する「ひのぺんず」との合同取材です。
• 【benesse,2022.8】多様な言語を用いて、プログラミングの本質を理解。問題解決に生かせる力を育む[前半(PDF),後半(PDF)]
  プログラミング学習に関する記事です（micro:bitを用いた導入編,Pythonプログラミングを行う実践編）。閲覧にはBHSOへのログインが必要です。

2021年

• 【Inter-edu,2021.11】情報の学びをベースに日常を変える！日出学園の探究[Web]
  　和洋国府台女子高・日出学園高・千葉商科大付属高の３校合同取材です。総合的な探究の学習の時間に関するものです。
• 【みんなの高校情報,2021.05】時代を先取りした日出学園のICT教育とは？[Web]
  　「社会と情報」の授業に関する記事です。一部の単元ではなく，年間を通じた授業やテストの内容がまとられています。
• 【SingaLife,2021.06.21】幼稚園から高校までの創造的な教育。実践力を身につけ、好きな仕事に繋げた先輩たちの声とは？日出学園中学校・高等学校[Web]
  　情報科教育に関する卒業生たちとの座談会です。

2019年

• 【進学通信,2019.06.22】「ICT“を”教える」デジタルコンテンツ演習[Web]
  　学校設定科目「デジタルコンテンツ演習」に関する記事です。

2017年

• 【私立中高進学通信,2017.1】将来への可能性が広がる新しい教育[Web]
  　学校全体のICT教育に関する記事です。

2016年

• 【読売KODOMO新聞,2016.08】可能性の翼を広げるＩＣＴ教育[Web]
  　統計グラフの作成に関する記事です。

2015年

• 【Netty Land,2015.11】興味・関心の翼を広げる日出学園のICT教育「ものづくり」をとおして創造性の拡大へ[Web]
  　統計グラフの作成に関する記事です。